Quiz Visa

A diverse group of people in a meeting setting, showcasing various types of participants such as distractive, engaged, and hostile, with an animated style emphasizing communication and interaction.

Mastering Participant Engagement

Enhance your skills in managing diverse participant behaviors during meetings and workshops with our insightful quiz. This interactive assessment will help you understand the best approaches for various participant types, ensuring effective communication and collaboration.

10 carefully crafted questions.
Real-world application scenarios.
Tailored strategies for every participant type.

10 Questions2 MinutesCreated by EngagingGuide457

Putschiste :

Lui donner de la reconnaissance tout en cadrant son action/participation.

L’aider à trouver du sens à sa présence, l’intéresser/concerner

Lui communiquer l’agenda et les heures des pauses. Lui donner un rôle (rapporteur ou décideur).

Lui donner le rôle d’animateur d’atelier/ rapporteur.

Distrait

Lui donner de la reconnaissance tout en cadrant son action/participation.

Lui donner le rôle d’animateur d’atelier/ rapporteur.

Lui communiquer l’agenda et les heures des pauses. Lui donner un rôle (rapporteur ou décideur).

L’aider à trouver du sens à sa présence, l’intéresser/concerner

Amuseur

Lui donner une séquence à lui, l’occasion d’exprimer son humour. Si abus, à la pause, l’animateur peut lui rappeler le ton de la réunion.

Lui donner le rôle d’animateur d’atelier/ rapporteur.

Lui communiquer l’agenda et les heures des pauses. Lui donner un rôle (rapporteur ou décideur).

L’aider à trouver du sens à sa présence, l’intéresser/concerner

Envahissant

Lui donner le temps et les moyens pour préparer ses interventions. Formuler des invitations à participer (non directif). Méthodes d’expression indirecte (post-it, sous-groupes).

Le canaliser. Lui donner le rôle de time keeper. Faire fonctionner le bâton de parole.

Lui laisser l’espace de colère, l’écouter. Lui demander pourquoi ceLe hostilité. Si opposition systématique, discuter en pause.

Hostile

Lui donner le temps et les moyens pour préparer ses interventions. Formuler des invitations à participer (non directif).

Lui laisser l’espace de colère, l’écouter. Lui demander pourquoi ceLe hostilité.

Lui faire exprimer ses risques/peurs en remontant à leur sources. Demander au groupe un feed back positif et le rassurer sur les moyens.

Lui donner un rôle choisi par l’animateur. Lui donner de la reconnaissance tout en cadrant son action/participation.

Dépressif / en souffrance

Lui donner le temps et les moyens pour préparer ses interventions. Formuler des invitations à participer (non directif).

Lui donner le rôle de time keeper. Faire fonctionner le bâton de parole.

Lui faire exprimer ses risques/peurs en remontant à leur sources. Demander au groupe un feed back positif et le rassurer sur les moyens.

Lui donner le temps et les moyens pour préparer ses interventions. Formuler des invitations à participer (non directif). Méthodes d’expression indirecte (post-it, sous-groupes).

Timide

Lui faire exprimer ses risques/peurs en remontant à leur sources. Demander au groupe un feed back positif et le rassurer sur les moyens.

Lui donner le temps et les moyens pour préparer ses interventions. Formuler des invitations à participer (non directif).

Lui donner le rôle d’animateur d’atelier/ rapporteur.

L’identifier (tour de table). L’aider à trouver du sens à sa présence, l’intéresser/concerner

Enrôlé de force

L’identifier (tour de table). L’aider à trouver du sens à sa présence, l’intéresser/concerner

Lui donner un rôle choisi par l’animateur. Lui donner de la reconnaissance tout en cadrant son action/participation.

Lui donner le rôle d’animateur d’atelier/ rapporteur.

Le canaliser. Lui donner le rôle de time keeper. Faire fonctionner le bâton de parole.

Affairé

Lui laisser l’espace de colère, l’écouter. Lui demander pourquoi ceLe hostilité. Si opposition systématique, discuter en pause.

Le faire participer au groupe, l’impliquer dans la construction des règles. Lui communiquer l’agenda et les heures des pauses. Lui donner un rôle

Lui donner une séquence à lui, l’occasion d’exprimer son humour. Si abus, à la pause, l’animateur peut lui rappeler le ton de la réunion.

Lui donner un rôle choisi par l’animateur. Lui donner de la reconnaissance tout en cadrant son action/participation.

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